Objetivo general


Formar profesores competentes en el diseño e implementación de ambientes de aprendizaje científico-tecnológico, que permitan el desarrollo de las competencias establecidas en las asignaturas de las áreas de Matemáticas, Biología, Física y Química, utilizando metodologías de investigación educativa.

  • Objetivo 1 Estrategias de enseñanza-aprendizaje
  • Objetivo 2 Diseñar experiencias de aprendizaje significativo
  • Objetivo 3 Manejo de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Admisión /

Perfil de ingreso


  • Profesor adscrito a los subsistemas participantes u otros interesados, con ámbito de interés en la enseñanza-aprendizaje de las áreas de Matemáticas, Física, Química o Biología.
  • Manejo de las nuevas tecnologías de información y comunicación.
  • Interés en la docencia e investigación educativa.
  • Habilidades para el estudio independiente, autogestión y trabajo colaborativo.
  • Utilizar técnicas autodidactas que le permitan aprender a aprender.
  • Uso y manejo de herramientas ofimáticas (paquetería de Word, Excel, PowerPoint, correo electrónico e internet).

Proceso de admisión


  • 1. Entregar documentos de pre-registro
  • Copia simple del Título y Cédula Profesional de licenciatura afín al programa.
  • Currículum vitae.
  • Carta de exposición de motivos para el ingreso al posgrado.
  • Carta compromiso del alumno para dedicación al programa.
  • 2. Cursar el propedéutico
  • El curso propedéutico se desarrollará bajo la modalidad en línea y tendrá una duración de 60 horas distribuidas en seis semanas, el cual permitirá la elaboración de un protocolo de investigación educativa en el área de matemáticas, física, química o biología.
  • Al finalizar el curso el aspirante dispondrá de dos semanas adicionales para entregar el protocolo al que hace referencia el párrafo anterior.
  • 3. Cumplir con los requisitos de Ingreso
  • Aprobar el curso propedéutico.
  • Realizar entrevista con los miembros del Comité de Ingreso correspondiente.
  • Presentar la documentación correspondiente en original.
  • 4. Fechas
  • Periodo de registro de solicitud: del 11 de mayo al 2 de junio de 2017.
  • Primera aplicación de examen de admisión (EXANI-III): 3 de junio de 2017.
  • Segunda aplicación de examen de admisión (EXANI-III): 1 de julio de 2017.
  • Curso de inducción a la Plataforma: 19 de julio al 25 de agosto de 2017.
  • Publicación de la lista de admitidos: 1 de septiembre de 2017.
  • Entrega de documentos: del 4 al 8 de septiembre de 2017.
  • Inicio de clases: 4 de septiembre de 2017.

Inicio de clases: 4 de Septiembre del 2017

  • 5. Costos
  • Curso Propedéutico: $1,100.
  • Inscripción cuatrimestral: $1,100.
  • Colegiatura mensual: $1,500

PLAN DE ESTUDIOS


El plan de estudios de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias está estructurado en dos bloques distribuidos en seis periodos lectivos regulares, los cuales proponen proporcionar al estudiante aptitudes, habilidades y competencias necesarias que le permitan desarrollar actividades de investigación científica para la generación y aplicación de conocimiento asociado a las áreas de profesionalización de Física, Matemáticas, Biología y Química. La organización del plan de estudios promueve una formación integral a través de los siguientes bloques:

  • Primer ciclo de formación:
  • Las asignaturas de este bloque permitirán dotar al estudiante:
  •   o Discriminar los conocimientos necesarios del área de enseñanza de las ciencias para su aplicación en el sector educativo.
  •   o Justificar un proyecto de investigación para el abordaje de problemas educativos.
  •   o Utilizar investigación educativa para fundamentar la detección de áreas de oportunidad en los problemas educativos de su contexto.
  •   o Reportar actividades que impacten en la mejora de la enseñanza de las ciencias
  • Segundo ciclo de formación:
  • Las asignaturas de este bloque permitirán al estudiante adquirir las competencias y habilidades necesarias para:
  •   o Contrastar las diferentes teorías educativas para sustentar un proyecto de investigación en el área de enseñanza.
  •   o Emplear presentaciones, documentos y estrategias didácticas innovadoras para articular teoría con propuestas prácticas en la enseñanza de las ciencias.
  •   o Examinar a través de la investigación educativa el desarrollo de propuestas en el área de educación.
  •   o Elaborar instrumentos diagnósticos y/o estrategias didácticas para generar ambientes educativos propicios para la enseñanza de las ciencias.

El plan de estudios de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias es por créditos, administrados en periodos lectivos regulares con una duración cuatrimestral. El valor curricular del plan de estudios es de 84 créditos agrupados en 15 materias, de las cuales 9 corresponden al primer ciclo de formación y seis corresponden al segundo ciclo de formación y desarrollo del trabajo de tesis. Las materias que conforman el plan de estudio pertenecen a uno de los dos ciclos de formación. Las asignaturas del primer ciclo de formación son comunes y de carácter obligatorio para todas las áreas de acentuación del programa (42 créditos).

Las asignaturas del segundo ciclo de formación son de carácter obligatorio y se dividen en una materia común para todas las áreas del programa y tres asignaturas básicas específicas por área de profesionalización (18 créditos). Las asignaturas del bloque de formación especializada son de carácter obligatorio u optativo de elección acorde al área (24 créditos). Para garantizar los criterios de flexibilidad del programa los requisitos de seriación son mínimos, facilitando la sustitución de materias por créditos de cursos especializados aprobados en otras instituciones con el mismo programa de Maestría.

 
Mapa curricular del programa educativo en competencias profesionales maestría en enseñanza de las ciencias
 
 
Primer ciclo de formación
 
 
  • Primer Cuatrimiestre
  • Investigación educativa I
  • Psicología del aprendizaje
  • Mediación del aprendizaje
  • Segundo Cuatrimiestre
  • Estrategias de aprendizaje
  • Evaluación del aprendizaje
  • Investigación educativa II
  • Tercer Cuatrimiestre
  • Estadística aplicada a la investigación educativa
  • Planeación didáctica
  • Seminario de investigación I
 
 
Segundo ciclo de formación
 
 
  • Cuarto Cuatrimiestre
  • Optativa
  • Seminario de investigación II
  • Quinto Cuatrimiestre
  • Optativa
  • Seminario de investigación III
  • Sexto Cuatrimiestre
  • Optativa
  • Seminario de investigación IV
 
 
Asignaturas
 
 
Clave Asignatura Horas dedicadas en plataforma Horas de autogestión Horas "presenciales" a la semana Horas "no presenciales" a la semana TOTAL DE HRS. AL PERIODO Número de Creditos
INVI-TR Investigación Educativa I 30 30 2 2 60 4
PSI-CV Psicología del Aprendizaje 60 15 4 1 75 5
MED-CV Mediación del aprendizaje 60 15 4 1 75 5
Clave Asignatura Horas dedicadas en plataforma Horas de autogestión Horas "presenciales" a la semana Horas "no presenciales" a la semana TOTAL DE HRS. AL PERIODO Número de Creditos
ESR-CV Estrategias de aprendizaje 60 15 4 1 75 5
EVA-CV Evaluación del aprendizaje 60 15 4 1 75 5
INVII-TR Investigación educativa II 30 30 2 2 60 4
Clave Asignatura Horas dedicadas en plataforma Horas de autogestión Horas "presenciales" a la semana Horas "no presenciales" a la semana TOTAL DE HRS. AL PERIODO Número de Creditos
EST-CV Estadística aplicada a la investigación educativa 75 15 5 1 90 6
PLA-CV Planeación didáctica 45 30 3 2 75 5
SEMI-TR Seminario de investigación I 30 15 2 1 45 3
Clave Asignatura Horas dedicadas en plataforma Horas de autogestión Horas "presenciales" a la semana Horas "no presenciales" a la semana TOTAL DE HRS. AL PERIODO Número de Creditos
Optativa de Especialidad I Área de F, Q, B o M 75 45 5 3 120 8
MEMII-TR Seminario de investigación II 75 15 5 1 90 6
Clave Asignatura Horas dedicadas en plataforma Horas de autogestión Horas "presenciales" a la semana Horas "no presenciales" a la semana TOTAL DE HRS. AL PERIODO Número de Creditos
Optativa de Especialidad II Área de F, Q, B o M 75 45 5 3 120 8
SEMIII-TR Seminario de investigación III 75 15 5 1 90 6
Clave Asignatura Horas dedicadas en plataforma Horas de autogestión Horas "presenciales" a la semana Horas "no presenciales" a la semana TOTAL DE HRS. AL PERIODO Número de Creditos
Optativa de Especialidad III Área de F, Q, B o M 75 45 5 3 120 8
SEMIV-TR Seminario de investigación IV 74 15 5 1 89 6
 
 
Clave Asignatura Horas dedicadas en plataforma Horas de autogestión Horas "presenciales" a la semana Horas "no presenciales" a la semana TOTAL DE HRS. AL PERIODO Número de Creditos
Asignaturas optativas de las áreas de énfasis
FRRQB-ES Representación de Fenómenos Físicos, Quimicos o Biológicos 75 45 5 3 120 8
SIMFFQB-ES Simulación de Fenómenos Físicos, Quimicos o Biológicos 75 45 5 3 120 8
ELPFQB-ES Elaboración de Prototipos de Fenómenos físicos, Químicos o Biológicos 75 45 5 3 120 8
MAT-ES Matemáticas y Vida Cotidiana 75 45 5 3 120 8
MOD-ES Modelación Matemática 75 45 5 3 120 8
SIMM-ES Simulación Matemática 75 45 5 3 120 8
 

Perfil de egreso


  • El maestro en enseñanza de las ciencias será capaz de:
  •   o Aplicar las estrategias de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de su labor docente incorporando el uso de nuevas tecnologías para la educación.
  •   o Diseñar experiencias de aprendizaje significativo, dentro y fuera del aula, que faciliten la generación de conocimiento.
  •   o Aplicar las metodologías de investigación educativa para identificar e implementar las actividades docentes que mejoren el desempeño académico.
  •   o Fortalecer las competencias para aprender a aprender.
  •   o Evaluar las competencias de sus alumnos.

Tutorías


El programa de tutoría tiene como fin participar en la formación integral de los estudiantes a través de su trayectoria escolar, brindando el apoyo para favorecer el autoconocimiento, el desarrollo de habilidades y competencias, el fomento de actitudes y valores establecidos en el modelo educativo de posgrado de la Universidad Politécnica de Sinaloa, a todo estudiante inscrito al programa se le asignará un tutor que orientara al estudiante es su proceso de aprendizaje, brindando información y asesoría sobre cuestiones administrativas y académicas, con el fin de contribuir al cumplimiento de los propósitos educativos, tanto del estudiante como de la institución.

La actividad de tutoría será asumida por facilitadores adscritos al programa que posean un fuerte compromiso orientar al estudiante en su proceso de aprendizaje en las líneas de profesionalización del programa, con capacidad para ayudar a la formación de recurso humano de alto nivel. El tutor actuará como enlace entre el tutorado y el programa de estudios en cuestión de reglamentos, planificación y selección de actividades académicas complementarias.

Cada estudiante, además de un tutor, contará con un asesor académico para su proyecto de tesis, que lo orientara en la selección de tema de acorde a las líneas de profesionalización, indicándole cuales deberán ser los resultados, planteando un programa de investigación coherente, con objetivos factibles y monitoreando el progreso de la investigación.

Acompañar a los estudiantes durante su trayectoria escolar permitirá orientarlos en la resolución de problemas académicos, previniendo deserción o retraso en el programa de maestría. Por lo tanto, la acción coordinada del tutor y el asesor de tesis desempeñará un factor de éxito desde el inicio del programa educativo hasta la obtención del grado, con el objeto de prevenir la deserción escolar y mejorar la calidad educativa, participando activamente en el logro del desempeño favorable del estudiante.

Facilitadores


Los facilitadores de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias de la Universidad Politécnica de Sinaloa, todos con formación académica y experiencia demostrable en cada área, evidenciada a través de una trayectoria relevante y producción académica significativa en las áreas de profesionalización del programa.

 
Pedagogía Dra. Vanessa Guadalupe Félix Aviña
Dra. Leonor Antonia Espinoza Núñez
Investigación Dr. Luis Javier Mena Camaré
Dr. Gildardo Izaguirre Fierro
Matemáticas MC. Eusebio de Jesús Guevara Villegas
Dra. Flor de la Cruz Salaiza Lizárraga
Biología Dr. Gabriel López López
MC. Idalia Osuna Ruíz
Física Dr. Eber Enrique Orozco Guillen
Química Dra. Nildia Yamileth Mejías Brizuela
 

 
ÁREA DE PROFESIONALIZACIÓN
  •  o Matemáticas
  •  o Biología
  •  o Física
  •  o Química
 

Congresos


Maestría en Enseñanza de las Ciencias
Contacto

  • Dra. J. Eugenia Olaguez Torres
  • Coordinadora de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias
  • jolaguez@upsin.edu.mx
  • mec@upsin.edu.mx
  • (669) 1800695
  • ext.
  • UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SINALOA
  • Carretera Municipal Libre Mazatlán Higueras Km 3
  • Colonia Genaro Estrada C.P. 82199
  • Mazatlán, Sinaloa; México.
Universidad Politécnica de Sinaloa